掌握了学生的情况后,我就可以根据他们的基础将三个阶段的学生穿插排座,便于他们在学习中的合作与研讨;根据学生的需要安排日常教学,容易引起他们的兴趣,进而爱上信息技术课。

　　为了使学生们能够安静有ห้องสมุดไป่ตู้地从教室进入计算机教室,我们安排了领队组长。

　　信息技术的第一课是孩子们迈入信息技术王国的第一步,从某种意义上来说它对信息技术课程有较大的影响,那么信息技术第一课都应该说些什么呢?

　　表格内容:从“你知道电脑都能做什么”“是否使用过电脑”“你希望信息技术课怎样上”几个方面对学生进行调查,并根据调查结果分析出本班学生在电脑操作方面的几个层次,如三年二班经过调查表反馈出的结果分析,没有操作经验的有12人,有一般操作经验的有21人,基础较好的有11人,不感兴趣的1人,学生们有以下几个要求:

　　培养学生的实践操作精神、自主探究意识、小组合作研讨意识和创新精神,并在课下进行统计,一个阶段反馈一次孩子表现,如谁爱回答问题,谁的准确率高,谁的动手能力强,谁进步得快等等,并在点名簿上做标记,分阶段了解孩子,了解他们的全部,把每一个孩子装在心里。

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　　为了及时地了解学生们的思想和行动走向,及时掌握课堂反馈信息,更好地和学生沟通,有人带领他们学好信息技术课,我们设立了科代表。

　　两个职位的确定,老师都会讲具体职责和参选人员的条件,然后孩子们踊跃举手参选,通过孩子们举手投票的方式确定人员,公平公正的选举很好地保证了选举人员的质量,也为他们以后岗位工作的实施提供了最大限度的保障。

　　第一节课就讲计算机操作姿势,并下大力度抓孩子们的落实,让孩子们从第一节课就养成操作计算机的良好习惯,保证他们的身体尤其是眼睛的健康,养成良好的用机习惯,促进信息素养的养成。